10月16日，教育部召开新闻发布会，教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰表示，学校的体育中考要不断总结经验，逐年增加分值，要达到跟语数外同分值的水平。
消息一出，“中考体育将和语数外同等分值”迅速在教育圈引发热议。面对近日印发的两份《意见》，成都不少校长都表示已经关注到此事，我们和其中两位校长聊了聊，分享了他们在体育教育上的一些心得，同时，两位校长也给了家长们一些应对建议。
“我关注到了这两份文件，体育与语数外同等分值的举措，实际上是促使大家更加重视体育，加强对学生身体素质的重视，同时还是对‘五育并举’的深入落实，”陈刚表示，此举不仅再次明确了体育的重要性，也更有利于体育在学校更好的落实和推动，具有重要意义。
实际上，天府七中自创办以来就将体育放在重要地位。在这里，体育不仅是一门课程，它还被赋予了更多的意义。陈刚表示，体育的价值在于“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”，结合自己40余年的从教经历，他发现一些学生不喜欢上体育课，其原因就在于缺乏选择，难以从中找到乐趣。
基于这样的出发点，天府七中进行了大刀阔斧的体育课程改革，并尝试构建“体育特色课程群”。将体育课程分为基础类、技能类和综合类三类课程。其中，基础类课程为必修课，内容主要是国家课程规定的体育与健康，由专业的体育老师教授，主要让学生掌握体育与健康的基础知识，培养基础体能，学会基本技能。技能类课程和综合类课程则是无边界、开放性的选修课，学校整合各方资源，目前学校已开设60多门技能类课程供学生选择。
这样一来，天府七中的体育课就不再局限于40分钟一节的课程，也不再是校园围墙里的传统体育课，当然体育课也不再是体育老师的专利，所有优质资源都可参与进学校的体育课程开发，并且在这个过程中，学校还整合各类赛事活动，发现体育苗子，让学校“体育特色课程群”形成了普及、社团和参赛队三个不同层级的发展方向。
不仅如此，为了撬动课程生长，学校设立了学分制的校本化评价机制，从体育运动的参与时长、运动能力、获奖情况等方面，来对学生的体育课程进行评估，而学生只要积极参与，无论何种运动，都能够修到学分。据悉，目前天府七中的“体育特色课程群”已立项为中国教育学会的一项重点专项课题。值得一提的是，今年9月，陈刚还被评为了首届蔡崇信“以体树人”全国十大杰出校长奖。
“根据文件内容来看，学校此前践行的体育改革创新等与文件方向一致，”他表示，文件虽赋予了体育更大的分值比重，但体育毕竟是一门特殊的课程，对学生先天性具有一定的要求，究竟考核细则是什么，还需要等待最终公布，“的确有个别学生存在先天体质问题，那么如何细化这样一份考核，保障教育的公平性则体现的是管理者的智慧，作为学校而言，我们会时刻关注这类动态，并按照相关要求认真落实。”
对于网上部分家长所提到的担忧问题，陈刚表示，家长需要放平心态，不论有没有这一政策都应积极重视体育，学生拥有健康的体魄，才能更好的去学习。他介绍，“五育并举”的教育是德智体美劳全面发展素质教育，也是培养新时代学生的必由路径，符合时代对人才需求的培养，因此家长不必太焦虑，“平时家长可以多关注相关政策，同时学校也会就政策开展相关讲座加强引导，最终以家校共育的模式，共同为孩子的成长赋能。”
电子科大附小党委书记、校长康永邦表示，随着这一重要文件的发布，充分彰显了国家对于中小学生身体素质的高度关注，同时也说明了今后人才选拔的重要方向，已经从原来智力考量的单一标准，逐渐走向了德智体美劳的综合素质评价体系。更令康永邦动容的，是学校13年来在体育方面的教学探索实践得到了肯定。
“我希望学生要有强健体魄，能担当责任；有能力推动社会良性发展；有独立思考、善于应对复杂性和不确定性的头脑；有自由、平等、民主、守法的公民意识和高尚的人格；有合理的知识结构、科学的思维方式；还有勇于创新的胆魄、躬身践行的能力。”康永邦向记者表示。
康校长表示，其实在该文件出台前，学校就一直进行体育工作的探索，早在2007年8月就提出了“动起来，让每个生命更精彩”“心系健康，赢在习惯”的核心办学理念，针对基础教育中“儿童体质较差、情商较低、思维能力较弱”的三大难题，还率先在全国提出了“儿童健康是评价教育质量的第一标准”理念。
截止目前，电子科大附小拥有4个校区、师生人数超过6000人。面对如此大规模，如何保证每个学生都能运动起来？康永邦向记者表示，关键是要做到“三个不能少”，其中体育运动教师、学生、家长都不能少。“学生的运动时间必须要延长，最起码要必须保证每天一节体育课，老师和家长都要参与进来，老师们要穿运动鞋上班，家长们要调整教育理念，不应将成绩作为娃娃的首要考核因素，身体好才是重要的基础。
针对文件内容，学校也有众多举措。一方面科学合理地规划项目，开展错峰运动；另一方面，还在教学楼屋顶、车库、走廊等区域设置海量乒乓球桌，目前全校共有乒乓球台800多张，推行全员乒乓、全员跳绳、全员足球等多项运动；在全校师生中深化养生保健意识，每天大课间结束后“全员吃水果，全员喝开水”……此外，学校还将儿童“看得远、长得高、立得稳、跑得快、坐得住、想得通、处得好”等指标纳入对教师和班集体的绩效考核改革。经过多年改革与创新，现已形成“健康第一，学习第二”的课程理念，这些内容也与新文件中的要求十分契合。
目前，电子科大附小“新学堂”的教育主张已逐步走向全国，已辐射100余所学校，惠及师生超过10万人。今年9月，“‘新学堂’教育实践基地”落户山西大同，电子科大附小“身体好、情商高、学习能力强”的成长塔模式已被三所学校复制推广。值得一提的是，今年9月，康永邦校长还被评为了首届蔡崇信“以体树人”全国十大杰出校长奖。